| При этом сюжет понимался как наиболее общая схема про-изведения, что приводило к отрыву его от характеров, к тому, что он превращался в условное обозначение, лишенное конкрет¬ного исторического содержания.
Между тем для понимания этого противоречия (сюжет свя-зан с характером, раскрывает его и в то же время существует до создания характера) нужно учесть то, что в человеческой жизни существует ряд общих сторон, вызывающих сходны^ жизненные конфликты и ситуации в различной исторической обстановке. Выше мы видели, что образы оказываются устой1-чивее своей исторической обстановки, потому что у них могут быть уловлены общие человеческие свойства, поэтому они могут сохранять свое значение и для других эпох. В них мы наблюдаем единство общего и исторического. Это же единство мы наблю1 даем и в области сюжета. Сюжет обобщал устойчивую жизненг ную ситуацию. Такая же ситуация в другой среде рождала сходный сюжет. В те времена, когда в семье главенство при¬надлежало женщине (матриархат), встреча отца с сыном, ко¬торого он не узнает, могла привести к рождению сюжета та¬кого типа, независимо от того, что сходный сюжет уже был найден в другой стране. Известная психологическая ситуация (нелюбимый муж, верность долгу, отвергнутая любовь и т. п.) может встретиться и в очень различных условиях и привести ( в случае типичности своей для данной жизненной обстановки) к возникновению' параллельных сюжетов у разных авторов, так же как неоднократно делались параллельно различные откры¬тия и изобретения. В этом смысле каждый сюжет, при всем его сходстве с другим, как бы рождается заново, вытекает из дан-ных исторических, социальных, этнографических, психологиче-ских условий.
Таким образом, мы можем говорить осамозарождении сюжетов безотносительно к «прасюжету» или к обязатель¬ному заимствованию его.
Возможны, однако, случаи, когда художник, решая свою творческую задачу, находит у своих предшественников примеры, сходные с тем, что его интересует, ситуации, в которых и его характеры могут выказать свои черты с достаточной полнотой. В этом случае он может усвоить себе тот или иной сюжет, со¬зданный в прошлом, поскольку этот сюжет является родствен¬ным в данной жизненной обстановке, мог бы родиться и в ней. И здесь перед нами остается в силе вопрос: какие черты харак¬тера данный сюжет раскрывает, какие стороны жизни, стоящей за характерами, обобщает? |
