| Контексты речи и их роль в коммуникативных структурах педагогического высказывания. Контексты лингвистический, паралингвистический, экстралингвистический, вопрос о наличии ситуационного. Семантический и экспрессивный смысл интонирования и мимического оформления речи. Психолингвистика невербальных коммуникативных компонентов; их отношение к нормативным характеристикам речи. Подсознательное как фактор общения и сохранения в памяти; риторика внешнего вида, взгляда и помещения, где проходит учебное занятие.
Коммуникативные барьеры и их преодоление как прин-ципиальная психолого-педагогическая задача; лингвистические средства ее разрешения. Барьеры ситуационный, аксиологический, прескриптивный (конативный), контрсуггестивный, тезаурусный, апеллятивный, фатический, рецепционный, контекстуальный, эмотивный, апперцептивный; барьеры локуционный и реверсивный; децентрация в процессе построения взаимоотношений. Средства лингвистического корригирования и устранения барьеров: инклюзивная речь, ситуативная обусловленность употребления речевых структур, введение элементов диалогизма (заимословие, сообщение, предупреждение, ответствование), наличие проблемного вопроса. Негативный коммуникативный сценарий в речевом взаимодействии; средства его преодоления коммуникативным лидером.
Основные качества грамотной речи. Грамматическая правильность как средство предупреждения речевых ошибок (обзор); точность, ясность, логичность, чистота, уместность, действенность высказывания. Лингвистические и психолого-педагогические средства, способствующие цель-нооформленности этих качеств. Точность и логичность в трихотомии «денотат (диктум) — десигнат (модус) — знак»; реальность — мысль — слово в процессе формирования данных качеств. Чистота высказывания и речевые факты, ей препятствующие (ограниченные сферой употребления): табуированная лексика и фразеология, арготизмы, профессионализмы, диалектизмы, архаизмы; явления речевой избыточности. Культурно-речевая и историческая специфика жаргонизмов и табуированной лексики; стратегические принципы преодоления вульгаризмов в национально-культурном масштабе. Действенность — формирование риторического кода и конативных средств высказывания.
Уместность высказывания как средоточие этикетных норм. Речевой этикет и пути его формирования. Этикетные характеристики фатической речи; обращение (апеллятивные свойства имени-фамилии, «тывы»-этикета); приветствие-прощание, компоненты монолога и диалога, просьба-требование, похвала-порицание. Этические параметры спора и дискуссии. Коммуникативный лидер — эталон речевого поведения; портрет коммуникативного лидера как речевой личности. Контексты речи и их влияние на смысл и восприятие сказанного. Выразительность речи. Применение тропов, фигур и приемов художественного воздействия в профессиональном общении. |
