| К. Ясперс подчеркивает: «Разум требует беспредельной коммуникации, он сам - тотальная воля к коммуникации. Поскольку во времени мы не можем объективно обладать истиной как единой и вечной и поскольку наличное бытие возможно только наряду с другим наличным бытием, экзистенция постигает себя лишь в сообществе с другой экзистенцией, коммуникация являет собой образ открытия истины во времени» [172. С. 442]. Подлинное мышление возможно лишь в диалоге; вне активной коммуникации человеческая личность не существует; феномен аутизма и «аутистической мысли» — путь к духовному разрушению.
Человек как участник диалога обязан непрерывно считаться «с изменчивой ситуацией, с собственными интуитивными ожиданиями, возникающими при прогнозировании того, как ситуация данной минуты развернется в следующую минуту» [22. С. 68]. Коммуникативная функция языка преимущественно реализуется в диалоге; однако любое активное восприятие (лекции, сообщения учителя на уроке, спектакля) — также общение, и говорящий монологически это понимает, если психологический контакт с аудиторией ему важен.
Общение, коммуникация, базируется на таких категориях, как ситуация общения (или ситуационный контекст речи), производство и понимание речевых и невербальных средств общения; коммуникативная компетентность участ
они избегают всеми средствами — от демонстративного безразличия до ничего не значащих комплиментов;
• игровой — предполагающий ролевую палитру;, диалог
проходит как воплощение художественно разработанного
сценария, говорящие пытаются отыскать тропу к личности
друг друга;
• деловой — уровень общения, преполагающий «радость
совместной работы или сотворчества» [54. С. 107]; если такое
общение приобретает характер спора, — целью его становит¬
ся не победа, не выяснение отношений полемистов, а поиск
истины;
• духовный — такой уровень общения, при котором один из собеседников способен проникнуться особенностями духовного мира другого, почувствовать глубинные импульсы, сформировавшие его точку зрения и позицию в целом.
Общение обычно несводимо к одному из этих уровней, но для достижения коммуникативного эффекта важно умело переходить с одного уровня на другой, выбирая их оптимальное сочетание. |
