| Именно несоответствие нравственным нормам приводило зачастую к переименованиям географических объектов. В 1852 году подмосковное Говёново переименовано в Говейново, в 1863 году вместо названия Кровопусково встречается Скоропусково (Е. М. Поспелов). Караулово как неблагозвучное переименовано в Кораллово. В 1930—1950-е годы с карты Подмосковья исчезли Обираловка, Заразы (это всего лишь древнее обозначение оврагов; отсюда Заразск — Зарайск), Холуяниха, Жидовиново, Суково, Негодяево, Блуди, Моча, Сади-лово, а вместо них появились Железнодорожный, Клубня, Лужки, Родники, Солнечная, Тихомирово, Речка, Заречье, Дубки. Правда, карту области до сих пор украшает название речки Вобля, но гидронимия Подмосковья связана с балтийскими и финно-угорскими понятиями, а значит, такое название не должно ни на что ненормативное намекать современным жителям области.
Таким образом, важным фактором нормы, часто противоречащим грамматической оформленности слова, является языковая нравственность, размывание которой чревато непредсказуемыми последствиями.
Тем более недопустимо отступление от норм языка в речи от первого лица без какой-либо цели: учащиеся не-редко насмехаются над диалектальными, просторечными особенностями речи педагога. «Алё! Хэллоу, братва!» — здоровается учитель, впервые входящий в класс. Жаргонизм и специфическая форма приветствия приводят учащихся, приготовившихся к «взаимопроверке», в оцепенение; достигается внимание, и в этот миг учитель сразу переходит в «риторическую атаку»: сообщает наиболее важное и интересное, что удерживает внимание аудитории. Однако это может привести к обратной реакции, и приведет, если повторится. Иногда нарушается соотношение равенства-превосходства, и стиль общения с таким педагогом становится развязно-пренебрежительным: ребята презирают взрослых, которые копируют их субкультуру; ученики идут к нам получать информацию о мире, а не наставлять темных «предков».
Рассчитывая на популярность у молодежи, певец сообщает в приливе откровенности: «Ифото на обложке, и клевые рецензии писались по блату. А сейчас мою пластинку эти бакланы зацепили на "тройку"». Надо ли напоминать о том, что язык средств массовой информации традиционно считался одним из главных факторов нормы? А. И. Куприн в романе «Юнкера» показывает преподавателя военного училища Рославлева: «Он был добр и непридирчив, но симпатиями юнкеров не пользовался. Из ложного молодечества и чтобы подольститься к молодежи он часто употреблял грязные, похабные выражения, а этого юнкера... не терпели». Школьный учитель, в этом нет сомнения, на такое не способен, и все же, не к месту и без стилистической цели допуская ошибки и вульгаризмы, элементы просторечия, симпатиями также пользоваться не будет: он нарушает риторический этос, а игнорирование этикета никогда не улучшало отн¬шений собеседников. |
