| Тем самым литературная критика обогащает историю литературы новым материалом, проясняет тенденции и перспективы литературного развития.
Литературоведение, как и всякая другая наука, располагает и вспомогательными дисциплинами, к числу которых относятся историография, текстология и библиография.
Историография собирает и изучает материалы, знакомящие с историческим развитием теории и истории литературы и литературной критики. Освещая пройденный каждой данной наукой путь и достигнутые ею результаты, историография позволяет плодотворно продолжать исследование, опираясь на все лучшее, что было в данной области уже создано.
Текстология определяет автора безымянного художественного произведения или научного труда, степень законченности различных редакций. Восстанавливая окончательную, так называемую каноническую, редакцию тех или иных произведений, текстологи оказывают неоценимую услугу читателям и исследователям.
Библиография — указатель литературоведческих работ — помогает ориентироваться в огромном количестве теоретико-литературных, историко-литературных и литературно-критических книг и статей. Она регистрирует как имеющиеся, так и появляющиеся в этих разделах литературоведения работы, составляет общие и тематические списки, дает нужные аннотации .
Анализ и обобщение практики литературного творчества и литературного развития, естественно, неотделимы от понимания всего развития общественной жизни, в процессе которого возникают и складываются различные формы общественного сознания. Поэтому естественно обращение литературоведов к ряду научных дисциплин, тесно связанных с наукой о литературе: к философии и эстетике, к истории, к науке об искусстве и науке о языке. Задачи и содержание курса «Введение в литературоведение». На филологических факультетах и факультетах языка и литературы высших учебных заведений изучаются два теоретико-литературных курса: «Введение в литературоведение» и «Теория литературы».
«Введение в литературоведение» (первый курс) знакомит студентов с важнейшими теоретико-литературными понятия-ми, связанными с общими свойствами художественной литературы, особенностями отдельных литературных произведений, закономерностями литературного развития. Задача этого курса— создать необходимую основу для. глубокого понимания и изучения литературоведческих курсов, входящих в учебный план литературных (филологических) факультетов.
«Теория литературы» читается на старшем курсе. Продолжая, развивая и углубляя теоретико-литературные знания и навыки, полученные студентами на лекциях и практических занятиях по «Введению в литературоведение», курс «Теории литературы» опирается уже на многочисленные и многообразные материалы историко-литературных курсов как отечественной, так и зарубежных литератур. Это помогает студентам понять связь теории литературы с ее живой историей, максимально конкретизирует теоегико-литературные понятия, раскрывая их историческое содержание и ту или иную соотнесенность их с современностью. Если «Введение в литературоведение» открывает изучение литературы на литературных факультетах, то «Теория литературы» обобщает и закрепляет результаты этого изучения за годы пребывания студентов в высших учебных заведениях.
«Введение в литературоведение» состоит из трех разделов: 1. Общие свойства литературы. 2. Литературное произведение и 3. Закономерности литературного развития. Такое построение курса определяется строгими научными требованиями. Как бы ни были убедительны и красноречивы отдельные примеры, илллюст-рирующие общие свойства литературы или особенности ее отдельных произведений, сами по себе они еще отнюдь не гарантируют постижения подлинных закономерностей литературного творчества. Для того чтобы эти закономерности были действительно поняты, необходимо историческое рассмотрение литературы. Только в этом случае можно проследить, какие именно законы и как прокладывают себе дорогу в литературном развитии и в каком именно направлении оно совершается. В этой связи важно напомнить замечательное положение о пути научного исследования в области общественных наук, выдвинутое В. И. Лениным в его лекции «О государстве», которая была им прочитана в 1919 году студентам Свердловского университета в Москве. «Самое надежное в вопросе общественной науки,— говорил В. И. Ленин,— и необходимое для того, чтобы действительно приобрести навык подходить правильно к этому вопросу и не дать затеряться в массе мелочей или громадном разнообразии борющихся мнений,— самое важное, чтобы подойти к этому вопросу с точки зрения научной, это — не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило, и с точки зрения этого его развития смотреть, чем данная вещь стала теперь»1.
При историческом подходе к литературным произведениям нужно учитывать и особенности преемственных связей между ними, которые по своему характеру отличны от соответствующих связей в области науки и техники.
В науке новые формулы законов включают в себя все верное из старых формул этих законов, делая эти старые формулы уже непосредственно ненужными2 для практического пользования. То же и в развитии техники: старые образцы каких-либо ма¬шин, аппаратов постепенно становятся практически ненужными при создании новых, более совершенных образцов этих машин, аппаратов и инструментов.
В искусстве же иные закономерности. Хотя и художники опираются на сделанное их предшественниками, великие творения искусства не включаются в снятом виде в последующие, а продолжают жить наряду и наравне с ними, доставляя живое эстетическое наслаждение людям новых и новых поколений. |
